编者按：今天，《工人时报》特推出教师节特刊，将目光投向新疆教育一线的3位师者。他们中有学科带头人，有西部计划志愿者，有高校青年教师——身份各异，却有着近乎一致的抉择：留下来，站上去，讲到底。一位让边疆书法教育从无到有的自治区优秀教育工作者；一群用青春接力点亮帕米尔高原边境小学的志愿者；一位用“望闻问切”把冷硬课讲出温度与光芒的一等奖获得者。他们不是个例，而是新疆教育爬坡过坎中千千万万躬耕者的缩影。谨以此组报道，致敬每一位在边疆三尺讲台上默默发光的教育工作者。
帕米尔高原上 青春正照亮成长
——西部计划志愿者在谢依特小学的支教故事
“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”9月8日清晨，帕米尔高原的薄雾刚散，山谷里清亮的童声便响了起来。克孜勒苏柯尔克孜自治州阿图什市哈拉峻乡谢依特小学，距离中吉边境仅47公里，海拔4000余米。琅琅书声穿透戈壁旷野，也拉开了又一日的教学序曲。
这所边境小学，是克州首个西部计划志愿者全包校支教试点学校。2022年启动至今，四批共计70名青年志愿者来到这里，扎根三尺讲台。2025年，谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队荣获“中国青年五四奖章集体”，并收到习近平总书记回信勉励。如今，高原校园里，青春育人的故事仍在不断续写。
图为老师郭正媛与学生合影。（照片由受访者提供）
志愿者郭正媛的支教情怀，早在大学时期就已埋下种子。多次参与乡镇支教、持续关注西部计划，让她对城乡教育差距有了切身感受。初入谢依特小学，绿树环绕的校园、整洁崭新的校舍、完善的生活保障，让她眼前一亮。国家对边疆教育的大力扶持，更加坚定了她扎根高原的信念。
但真正走进课堂，她很快发现：硬件跟上了，孩子心里的“路”却还很长。学生古丽斯曼·加尼别克成绩不佳，自卑寡言。一次语文背书任务，她却第一个主动完成，认真利落。那一刻郭正媛意识到，每个孩子都有独特的闪光点，只是缺少被看见的机会。此后，她多留心、多鼓励，用陪伴慢慢消解孩子的情绪。
短短半学期，古丽斯曼进步明显，经常主动请教，每次测试前自己定目标，期末还悄悄问：“下学期还能再听您讲课吗？”质朴的话语，抚平了支教路上的所有辛苦。郭正媛说：“支教从来不是单向付出，而是真心换真心的双向成长。”
新晋支教教师曾文博来谢依特小学之前做好了克服困难的准备，但走上讲台后，他发现孩子们大多性格内敛，遇到难题不敢主动提问，久而久之，未掌握的知识持续累积。因为学校七成学生是护边员和牧民子女，家长常年巡边执勤，不少孩子由老人照顾，课后学习缺少督促。
针对这些情况，曾文博从“开学第一课”开始，就鼓励学生敢于提问、不惧犯错。志愿者主动利用课间和午休时间点对点辅导，查漏补缺。上海交通大学研究生支教团成员马奋奇家在昌吉回族自治州，得益于国家教育政策赴上海求学，心怀感恩的他选择以保研学子身份回到新疆成为一名支教老师。在谢依特小学，他拆解数学教学重点难点，帮孩子打破思维瓶颈、拓宽认知视野。
图为支教老师马奋奇在给学生上课。（照片由受访者提供）
护边员每次奔赴执勤岗位，都会把孩子的学习生活郑重托付给老师。这份沉甸甸的信任，时刻鞭策着志愿者。校园里温情时刻时时上演：父母外出务工、家中无人照料的学生，跟随老师在校就餐；周末家长无暇顾及，志愿者便带着学生一起读书、做活动。一届又一届，志愿者们坚持“当堂知识当堂清，不让一名学生掉队”。
在他们的接续努力下，这所曾经在阿图什市60余所小学中排名靠后的边境学校，完成了令人瞩目的“逆袭”。2026年1月，学校综合成绩位列全市小学第二名，创下建校以来的最好办学成绩。
成绩背后，离不开社会的关注和帮助。克州总工会精准对接学校需求，为支教老师配齐10辆电动自行车及防护装备；投入15万元升级教职工宿舍，建成标准化职工之家。依托上海交通大学、上海师范大学对口帮扶，学校引入AI智慧教学体系、智慧黑板等现代化设备，让高原校园共享优质教育资源。
教师节来临之际，孩子们亲手制作贺卡、献上鲜花，用最朴素的方式诉说对支教老师的敬意。志愿者则寄语少年：永葆求知热忱，不畏风雨、逐光向上。
一代代青年跨越山海，奔赴帕米尔高原，把青春的根扎进边境厚土，在祖国最需要的地方，让理想熠熠闪光。（工人时报记者：潘如松）
丹心育桃李 墨香满疆城
——记自治区优秀教育工作者李枝荣
教师节前夕，新疆艺术学院书法学院党委书记、院长李枝荣照例走进教室，驻足查看学生学习和教学情况。作为新疆首个书法专业学科带头人，同时也是一名优秀教育工作者，李枝荣扎根边疆教育一线，以笔墨传文脉、以匠心育新人、以深耕兴学术、以担当润边疆，在人才培养、教学创新、学术研究、文化润疆等领域交出厚重答卷。
从无到有，补齐边疆育人短板
“新疆的书法高等教育起步晚、底子薄，我最大的心愿，就是搭建一套完整的育人体系，让边疆学子在家门口就能接受高水平的书法专业教育。”这是李枝荣作为书法专业教师的初心。
从教以来，他紧盯学科短板，依托新疆书法教育研究院、西域书法研究中心两大平台，以汉语推广基地、西域书法陈列馆、李枝荣书法教育创新工作室3个项目为支撑，牵头搭建新疆首个覆盖本科、硕士的完整书法教育培养体系，实现区域书法高等教育从无到有的历史性突破。
图说：李枝荣（左）指导学生练习书法。（照片由受访者提供）
近5年来，他累计培养硕士研究生65名，其中16人选择留疆就业，投身书法教育和文化事业；2021年，学校书法学本科专业获批招生，现已招收本科生312名，首届30名本科生于2026年5月毕业。
李枝荣始终严把育人质量关，在他的悉心指导下，连续3年有4名研究生斩获《大学书法》年度全国十佳创作奖（硕博组），多名同学加入中国书法家协会及新疆书法家协会。
因地制宜，探索教学改革新路
针对边疆学生基础参差不齐的实际，李枝荣清醒地认识到：“照搬疆外教学模式行不通，必须因地制宜创新教法、精准施教，让每一名学生都能学有所获、学有所长。”为此，李枝荣大胆探索教学改革新路。
李枝荣牵头建立双导师制、学术督导制、晚课制、研本结对制4项教学实践机制，创新推出“教师示范、学生练习、自评互评、教师点评”的教学模式，引入名家讲座、专题技法训练直击学习痛点，点对点帮扶后进学生、精准培育各族学子。
图为李枝荣在乌鲁木齐县第二中学给学生上课。（照片由受访者提供）
5年来，全院师生作品在全国、省级赛事中获奖入展600余次。
与此同时，李枝荣聚力学科梯队建设，积极引进高层次人才，开辟15个教学实践基地。近3年，团队中2人荣获天山文艺奖，3人分别入选新疆战略人才培养计划、新疆文化英才等项目，1人获自治区教学竞赛二等奖，1门课程获批自治区研究生精品课程，学院教师专著和教材出版稳居前列。李枝荣自身同样教学相长——书法作品斩获新疆第五届书法篆刻展优秀奖（最高奖），近5年先后出版3部专著，主持多项省级科研项目，作品20余次入选全国及省级展览。
深耕文脉，以学术赋能文化润疆
在构建育人体系和创新教学模式的基础上，李枝荣将目光投向更深远的学术领域，他将西域书法设为学院特色研究方向。
李枝荣牵头成立西域书法研究中心，建成藏书3000余册的西域书法资料图书室，建设西域书法艺术馆，搭建起集研究、典藏、展示、科普于一体的特色学术平台。他每年亲自带领研究生赴吐鲁番、巴州等地研学考察。
“学术研究要扎根大地，文艺成果要服务人民。书法走出课堂、走进基层，才能真正浸润人心、滋养边疆。”李枝荣始终坚持把文化润疆贯穿教学科研与社会实践全过程。
近5年，他先后主持3项国家级书法教师培训项目，为全疆培育基层书法教师150余名；牵头承办首届“文化润疆·书法润教新疆书法教育界作品展暨书法教育论坛”等5个省级书法活动。2025年和2026年，他带领团队赴库尔勒、轮台、库车寻访西域书法遗迹。2026年2月，他带领团队赴喀什地区岳普湖县阿其克乡学校驻村点开展“春联送福进万家”活动，践行延续7年的新春约定。
初心如磐育桃李，翰墨丹心润边疆。李枝荣先后荣获开发建设新疆奖章、新疆文化名家暨四个一批人才、自治区优秀教育工作者等荣誉。从填补学科空白到创新教学模式，他以笔为犁、以爱为灯，深耕美育沃土、传承中华文脉、践行润疆使命，持续为新疆文艺教育高质量发展培育德艺双馨的新时代人才。（工人时报记者：江枫）
最不好讲的一门课 她拿了全国一等奖
——喀什大学教师杨增增拿下全国青教赛理科组一等奖的背后
8月底，第八届全国高校青年教师教学竞赛决赛现场。抽签结果揭晓——喀什大学经济与管理学院教师杨增增抽到了《时间序列分析》课程中《模型诊断》这一节。她心里咯噔一下：“16个课题里最不好讲的一个，讲的是方法和原则，该怎么做、不能怎么做，天然没有故事性，不容易出彩。”
可她脸上没有显露半分慌张。她身着白色西装，语速平稳，站上讲台。
20分钟的无生课堂，她把《模型诊断》讲成了中医看病。张仲景那句“诊病之道，观其脉证，知犯何逆，随证治之”被搬上屏幕。“模型，是学生亲手建立的‘病人’；诊断，就是给它写一份严谨的报告。”她说，“医生的操守是不误诊，统计从业者的操守是不为了让检验通过而人为调整参数。”
图为杨增增夺得全国青教赛理科组一等奖。（照片由受访者提供）
“不省略规范流程，不迎合预设结果，不盲从工具输出。”她在讲台上一字一句地说。评委点头，台下传来阵阵赞许。最终，她拿下理科组一等奖，成为新疆首位在该赛事中夺得全国青教赛理科组一等奖的选手。
很少有人知道，站上那个讲台之前，她经历了什么。
今年4月，她刚结束自治区教学创新赛；5月，接到通知参加全国青教赛；6月，要提交16个完整的教学设计材料。历时半个月，她从早晨干到凌晨三四点是常态。
她是一名军嫂，爱人常年戍边，两人长期两地分居。当初选择喀什大学，就是为了离家人近一点。孩子在身边，课要上，学生要管，比赛要备。可她从不把“难”挂在嘴上。喀什大学经济与管理学院和相关部门在时间安排、教学任务调整、专家指导等方面给了不少支持，让她能更专注地备赛。
“熬夜到凌晨，不会觉得疲惫，因为做的都是自己喜欢的事。”杨增增说。
数学太抽象，她就从故事入手。讲模型，她告诉学生：“时间可以治愈一切创伤。”然后，再讲这个数学模型是怎么用公式表达出来的。冷冰冰的公式，到了她口中，有了温度。杨增增说：“我上课时会去想，怎么把这一节课讲得有意思，让学生们爱听。”
图为杨增增（左）为学生解答问题。（照片由受访者提供）
这份从容，不是天生的。硕士毕业第一年，她在部队军校当文职教师，带她的老师说：数学不能光讲公式，必须和生活中的实际联系起来。她一直记着。从上海财经大学毕业，到部队军校，再到喀什大学，她一直在走一条需要重新考试、重新适应、重新证明自己的路。结婚、生子、上课、备赛，每一步都不轻松。
“关键的场合大家都想赢。”杨增增说，“但我只想把准备的东西展示给大家。我把它当成一种体验。”
教师节前，她刚下课回到办公室，手边摊着新学期课件。这个刚刚拿了一等奖的身影，此刻和往常一样——埋头备课、照常上课。“未来还要继续在这片讲台上深耕，让这束光照得更远，更有穿透力。”杨增增语气坚定地说。（工人时报记者：肖泽蓓）
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